Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

JOSE NAIN SAUCEDO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Asignatura: Formación Cívica y Ética.


Nivel educativo: Secundaria 1º.


PDA (Propósito de Desarrollo de Aprendizaje): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: Los alumnos no identifican culturas como parte de una cultura de diversidad.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes grupos juveniles y preguntar a los alumnos si conocen a alguno de ellos y qué características creen que los definen.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos no identifican culturas como parte de una cultura de diversidad.


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).

  • Entrega del caso problemático: "¿Cómo podemos promover la valoración de la diversidad de grupos e identidades juveniles en nuestra escuela y comunidad?".

  • Investigación en equipo: Los alumnos deberán investigar sobre diferentes grupos juveniles presentes en su escuela y comunidad, sus características, valores, costumbres, etc. También deberán buscar ejemplos de formas de discriminación o exclusión hacia algunos de estos grupos.

  • Planteamiento de posibles soluciones: Cada equipo deberá proponer al menos dos estrategias para promover la valorac