Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Alicia Rocío Oropeza
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo de la clase: Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

    • Presentar el problema: ¿Cómo ha cambiado la vida cotidiana en nuestra comunidad a lo largo del tiempo?



  2. Actividad de inicio (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes épocas de la comunidad y preguntarles si notan alguna diferencia en la vida cotidiana.

    • Generar una breve lluvia de ideas sobre los cambios que observan.



  3. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá investigar uno de los aspectos mencionados en el objetivo (comunicaciones, transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros) a través de fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales.

    • Los alumnos deberán realizar un registro de los cambios y permanencias encontrados en su aspecto asignado.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Resumir los cambios y permanencias encontrados y destacar la importancia de comprender la historia de la