Multiplicación y división como operaciones inversas

Milton Díaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas


Grado: 4º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporación del problema "Productos del supermercado"


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Objetivo general: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Sesión 1: Introducción al problema y análisis del contexto (45 minutos)



  • Presentar el problema "Productos del supermercado" y contextualizarlo en la vida diaria de los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se necesite multiplicar o dividir en el contexto del supermercado.

  • Promover la reflexión sobre las diferentes estrategias que se pueden utilizar para resolver problemas de multiplicación y división.


Sesión 2: Descomposiciones aditivas (45 minutos)



  • Explicar la estrategia de descomposiciones aditivas como una forma de resolver problemas de multiplicación.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deban descomponer un número en sumandos para luego multiplicarlo.

  • Analizar los resultados obtenidos y compararlos con el algoritmo convencional de multiplicación.


Sesión 3: Algoritmo convencional de multiplicación (45 minutos)



  • Presentar el algoritmo convencional de multiplicación y explicar paso a paso su proceso.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen el algoritmo