Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas

Gómez Suaste Nayeli Marisol
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas


Objetivo: Explicar lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: los niños expresen sus emociones al observar pinturas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento con ejercicios de movimiento y respiración.

  • Presentación del tema: Reconocimiento de ideas emociones en las manifestaciones culturales y artísticas.

  • Pregunta generadora: ¿Qué emociones te provocan las pinturas?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Observación de diferentes pinturas.

  • Diálogo entre alumnos y maestro sobre las emociones que les generan.

  • Identificación de elementos en las pinturas que les provocan dichas emociones.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Ejercicio de expresión artística: los niños deberán dibujar una pintura que represente una emoción que les haya despertado la observación de las obras vistas.


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de lo visto en la sesión anterior.

  • Presentación de nuevas manifestaciones culturales y artísticas, como zonas arqueológicas, poemas o artesanías.

  • Pregunta generadora: ¿Qué elementos de estas manifestaciones te generan emociones?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Observación de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

  • Diálogo entre alumnos y maestro sobre las emociones que les gen