Reconociendo recursos expresivos y paralingüísticos en una exposición sobre temas diversos

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo recursos expresivos y paralingüísticos en una exposición sobre temas diversos

Objetivo (PDA): Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento corporal y gestos.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinaria: Identificación de sonidos de la naturaleza y su imitación con objetos de casa o fuera de su entorno.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos)

• Saludo y presentación del tema de la clase.


• Explicación breve sobre la importancia de utilizar recursos expresivos y paralingüísticos en la comunicación oral.

2. Actividad de sensibilización (10 minutos)

• Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen emociones o acciones.


• Pedirles que comenten qué emociones o acciones creen que se están representando en cada imagen.


• Preguntarles cómo pueden expresar esas emociones o acciones utilizando su voz, gestos y movimiento corporal.

3. Exposición sobre temas diversos (15 minutos)

• Seleccionar a un alumno para que exponga un tema de su elección frente a la clase.


• Durante la exposición, los demás estudiantes deberán prestar atención a los recursos expresivos y paralingüísticos utilizados por el expositor, como el tono de voz, los gestos y el movimiento corporal.


• Al finalizar la exposición, se abrirá un espacio para comentarios y preguntas sobre lo expuesto y los recursos utilizados.

4. Actividad práctica (10 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Cada grupo deberá elegir un objeto de casa o fuera de su entorno para imitar un sonido de la naturaleza.


• Los grupos deberán practicar su imitación y preparar una breve pre