Las propiedades extensivas e intensivas

miguel miguel
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Atención al problema interdisciplinario: El alumno diferencia propiedades extensivas e intensivas de su alrededor.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre propiedades extensivas e intensivas, donde los alumnos deben explicar su significado y dar ejemplos.

  2. Una presentación oral en la que los alumnos deben identificar y explicar las propiedades extensivas e intensivas de algunos materiales comunes.


Session 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas mediante una pregunta guía: ¿Qué características tiene un material que lo hacen único y diferente de otros?

  • Realizar una breve discusión en grupo sobre las características de los materiales de uso común en el entorno de los alumnos.


Desarrollo:



  • Introducir los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.

  • Explicar ejemplos de cada tipo de propiedad utilizando materiales comunes.

  • Realizar experimentos sencillos en el aula para demostrar las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.


Cierre:



  • Reflexionar sobre los experimentos realizados y los resultados obtenidos.

  • Pedir a los alumnos que formulen hipótesis sobre cómo diferenciar propiedades extensivas e intensivas en otros materiales.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: observar y registrar las propiedades de diferen