Introducción al tema del diálogo

norberto barragan
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema del diálogo (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema del diálogo como forma de tomar acuerdos y intercambiar puntos de vista.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es el diálogo y por qué es importante. Ejemplos de situaciones en las que se utiliza el diálogo.

  3. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que piensen en una situación en la que hayan tenido que dialogar con alguien para llegar a un acuerdo. Compartir sus experiencias en pareja.

  4. Puesta en común: Invitar a varios alumnos a compartir sus experiencias de diálogo con toda la clase.

  5. Resumen y cierre: Recordar a los alumnos los elementos importantes del diálogo, como el respeto por el turno de palabra, la atención, el volumen de voz, las fórmulas de cortesía, el interés y las preguntas.


Sesión 2: Práctica del diálogo (15 minutos)


Objetivo: Practicar el diálogo utilizando las pautas aprendidas en la sesión anterior.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo a los alumnos y recordatorio del tema de la sesión anterior.

  2. Actividad en parejas: Pedir a los alumnos que se dividan en parejas y practiquen un diálogo sobre un tema específico, utilizando las pautas aprendidas en la sesión anterior. Establecer un tiempo límite para cada diálogo.

  3. Observación y retroalimentación: Observar a las parejas mientras dialogan y tomar nota de los aspectos que cumplen de las pautas del diálogo. Al finalizar, dar retroalimentación individualmente a cada pareja.

  4. Puesta en común: Invitar a algunas parejas a compartir su diálogo con toda la clase y destacar los aspectos p