Comprensión y producción de textos instructivos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos instructivos

Sesión 1 (45 minutos)

• Activación del conocimiento previo: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen o han utilizado algún tipo de texto instructivo en su vida cotidiana (recetas de cocina, instrucciones de juegos, etc.). Generar una lluvia de ideas sobre las características de los textos instructivos.


• Introducción al tema: Presentar de manera breve el concepto de texto instructivo y sus características genéricas, haciendo énfasis en la organización de los datos, el uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos, la brevedad y secuencia de la información, y la precisión en las indicaciones.


• Actividad en parejas: Entregar a cada pareja un texto instructivo sencillo (por ejemplo, las instrucciones de un juego de mesa). Los alumnos deberán analizar el texto y listar en un papel las características que encuentren. Después, compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


• Reflexión en grupo: Generar una discusión en clase sobre la importancia de seguir instrucciones de manera precisa y cómo el incumplimiento de las mismas puede afectar el resultado final.


• Cierre de la sesión: Pedir a los alumnos que traigan a la siguiente sesión un ejemplo de texto instructivo que encuentren en su entorno.

Sesión 2 (45 minutos)

• Exposición de ejemplos: Pedir a los alumnos que compartan los textos instructivos que han encontrado. Leer en voz alta algunos de ellos y destacar las características genéricas que se evidencien.


• Actividad en grupos: Dividir a la clase en grupos y entregar a cada uno una actividad en la que deban seguir instrucciones precisas para resolverla (por ejemplo, armar u