Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

MARCO ANTONIO COAHUILA
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 2º - Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)

  2. Desarrollo (30 minutos)

  3. Cierre (10 minutos)


Desarrollo de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  2. Actividad de motivación: Plantear el problema de motivar a los alumnos para elegir a un jefe de grupo. Preguntar a los alumnos sobre las características que consideran importantes en un líder y cómo creen que estas pueden influir en el bienestar personal y social del grupo.


Desarrollo:



  1. Explicación de las formas de ser, pensar, actuar e interactuar: Presentar las diferentes formas en que las personas pueden ser, pensar, actuar e interactuar en situaciones cotidianas.

  2. Dinámica en parejas: Pedir a los alumnos que se dividan en parejas y discutan en qué formas de ser, pensar, actuar e interactuar se sienten identificados y cuáles consideran que podrían mejorar para lograr un mayor bienestar personal y social.

  3. Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir sus reflexiones y conclusiones con el grupo.

  4. Actividad práctica: Solicitar a los alumnos que, de manera individual, elaboren una lista de acciones concretas que podrían realizar para mejorar su forma de ser, pensar, actuar e interactuar, teniendo en cuenta las características que consideran importantes en un líder de grupo.


Cierre:



  1. Reflexió