La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Marlen Molina
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Grado: Secundaria 2º
Materia: Español


Objetivo (PDA): Comprender las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema de que el alumno identifique y reconozca la diversidad lingüística en nuestro país.


Duración de cada sesión: 50 minutos


Fases de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Realización de una actividad motivadora para despertar el interés de los alumnos en el tema. Por ejemplo, presentar imágenes de diferentes lenguas y pedir a los estudiantes que identifiquen cuáles son y en qué países se hablan.

  • Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante reconocer y valorar la diversidad lingüística en nuestro país?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación del objetivo de la clase y su relación con la diversidad lingüística en México.

  • Presentación de diferentes ejemplos de lenguas indígenas y regionales que se hablan en México, destacando su importancia cultural y su papel en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

  • Realización de actividades prácticas para que los estudiantes experimenten con diferentes lenguas. Por ejemplo, se puede pedir a los alumnos que formen grupos y practiquen algunas palabras y frases en una lengua indígena o regional asignada.

  • Fomentar la reflexión y el debate sobre la importancia de la diversidad lingüística y su relación con la identidad cultural y la inclusión.



  1. Cierre (10 minuto