Introducción a los números y sus representaciones

Fer Pérez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y sus representaciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretar los registros de sus pares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Preguntas disparadoras: ¿Para qué sirven los números? ¿Cómo podemos representar cantidades?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción a los números: mostrar diferentes números y preguntar a los alumnos si los reconocen.

    • Actividad de indagación: entregar a cada alumno un conjunto de objetos (por ejemplo, bloques) y pedirles que los cuenten y los representen mediante dibujos, símbolos personales y numerales.

    • Trabajo en parejas: los alumnos intercambian sus representaciones y tratan de interpretar las cantidades representadas por sus compañeros.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: los alumnos comparten sus representaciones y explican cómo interpretaron las cantidades de sus pares.

    • Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los números? ¿Cómo podemos utilizar las representaciones para resolver situaciones del entorno?




Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en contextos socioculturales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de los números y sus representaciones.

    • Pregunta disparadora: ¿Dónde podemos encontrar números en nuestro entorno?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de exploración: llevar a los alum