Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Ivonne Lopez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a atender de manera interdisciplinar: La apropiación correcta de la lectura, escritura y comprensión lectora.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentación del tema a través de imágenes y recursos visuales.

    • Formulación de la problemática a resolver: ¿Cuáles fueron las causas del movimiento de independencia en México y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares?



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Entrega de un texto breve sobre el movimiento de independencia en México y las confrontaciones ideológicas.

    • Lectura en voz alta de algunos fragmentos del texto.

    • Planteamiento de preguntas para guiar la lectura.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Los alumnos se dividen en grupos y reciben una ficha de trabajo con preguntas para investigar.

    • Se les proporciona un listado de fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas para realizar su investigación.

    • Los grupos trabajan en la búsqueda de información y registro de respuestas en la ficha de trabajo.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo comparte con el resto de la clase las conclusiones de su investigación.

    • Se fomenta el debate y la reflexión sobre las causas del movimiento de independen