Introducción al tema de ubicación espacial y reconocimiento del problema del exceso de tráfico cerca de la escuela

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de ubicación espacial y reconocimiento del problema del exceso de tráfico cerca de la escuela (15 minutos)

• Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por ubicación espacial y ejemplos de situaciones en las que se requiere ubicar o comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.


• Presentar el problema del exceso de tráfico cerca de la escuela y preguntar a los alumnos si lo han experimentado o si conocen a alguien que lo haya experimentado. Promover la reflexión sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.

Sesión 2: Indagación sobre la ubicación espacial y el problema del exceso de tráfico cerca de la escuela (20 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles mapas o croquis de la zona cercana a la escuela.


• Pedir a los alumnos que estudien los mapas y localicen la escuela, así como otros elementos relevantes como calles, semáforos, zonas peatonales, etc.


• Fomentar la discusión en los grupos sobre cómo se podría mejorar la situación del tráfico cerca de la escuela y qué elementos del mapa podrían ser útiles para comunicar estas propuestas.

Sesión 3: Elaboración de croquis para comunicar propuestas de mejora del tráfico cerca de la escuela (20 minutos)

• Proporcionar a los alumnos papel y lápices, y pedirles que elaboren un croquis en el que representen la zona cercana a la escuela y las propuestas de mejora del tráfico.


• Incentivar a los alumnos a incluir elementos como señalización vial, cruces peatonales, pasos de cebra, etc.


• Al finalizar, pedir a algunos alumnos que compartan sus croquis con el grupo y expliquen cómo comunican la ubicación y las propuest