La comunidad como espacio en el que se vive y se encuentra la escuela

Miguel Capistran
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en su familia, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: La comunidad como espacio en el que se vive y se encuentra la escuela
Objetivo: Reconocer la importancia de la comunidad en la vida diaria y en la escuela.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Hacer una lluvia de ideas sobre qué es una comunidad y por qué es importante.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre si conocen cómo funciona su comunidad y su relación con la escuela.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Leer en voz alta un cuento o texto que muestre la importancia de la comunidad en la vida diaria y en la escuela.

    • Promover la reflexión y el diálogo sobre las ideas principales del cuento.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que dibujen o escriban sobre cómo se sienten en su comunidad y en la escuela.

    • Compartir en pequeños grupos lo que dibujaron o escribieron.




Sesión 2:
Tema: Las diferentes formas de organización familiar
Objetivo: Reconocer y valorar las diferentes formas de organización familiar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes tipos de familias: patriarcales, matriarcales, con mamás o papás solos, parejas de un mismo sexo.

    • Preguntar a los alumnos si conocen los diferentes tipos de familias y qué piensan sobre ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Leer en voz alta un cuento o texto que muestre diferentes tipos de familias y cómo viven en comunidad.

    • Promover la reflexión y el diálogo sobre las ideas principales del cuento.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que dibujen o escriban sobre su propia familia y cómo se relaciona con la comunidad.

    • Compartir en pequeños grupos lo que dibujaron o escribieron.




Sesión 3:
Tema: Conocer las práct