La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia

Arlette Ayala
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las transformaciones en las formas de gobierno de nuestro país, durante el siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas y centralistas, mismas que sentaron las bases para la constitución de una República representativa, democrática, laica y federal; así como la participación política de las mujeres en el siglo XIX.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia


Objetivo: Indagar acerca de las transformaciones en las formas de gobierno de México durante el siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas y centralistas, que sentaron las bases para la constitución de una República representativa, democrática, laica y federal; así como la participación política de las mujeres en el siglo XIX.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Niños sin comprensión lectora y poco tiempo para la clase


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el tema: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
    b. Motivar a los alumnos planteando el problema: ¿Cómo podemos aprender sobre la historia de la democracia en México de manera eficiente, considerando que tenemos poco tiempo para la clase y algunos niños tienen dificultades en la comprensión lectora?



  2. Actividad inicial (10 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la democracia en México y su historia.
    b. Registrar las ideas en el pizarrón.



  3. Presentación del problema y organización en grupos (10 minutos)
    a. Plantear a los alumnos el problema: "¿Cómo podemos aprender de manera eficiente sobre la historia de la democracia en México, considerando la falta de tiempo y las dificultades en la comprensión lectora?"
    b. Formar grupos de trabajo de 3 o 4 alumnos.
    c. Asignar roles dentro de los grupos (investigador, organizador, presentador, etc.).



  4. Investigación en línea (15 minutos)
    a. Proporcionar a cada grupo acceso a