La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Carlos Aguilera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º en la materia de Biología:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de biología, preguntando a los alumnos qué creen que es la biología y anotando sus respuestas en el pizarrón.

  3. Comentar las respuestas y generar una definición consensuada de biología.


Desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  2. Mostrar ejemplos concretos de los saberes de los pueblos originarios, como el uso de la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques.

  3. Fomentar la participación activa de los alumnos a través de preguntas y ejemplos específicos, animándolos a compartir sus propias vivencias y experiencias relacionadas con el tema.

  4. Promover el intercambio de conocimientos entre los alumnos, permitiendo que compartan sus experiencias personales y aprendan unos de otros.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos apliquen algún conocimiento o práctica de los pueblos originarios, como por ejemplo, elaborar