Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Maricela
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Valorar las luchas sociales que le han dado patria y libertad.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX, enfocándonos en la Independencia y la Revolución Mexicana.

    • Explicación del objetivo de la clase: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos una fotografía del Porfiriato y solicitar que observen y describan lo que ven.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre el Porfiriato, preguntando qué saben o qué han escuchado sobre este período histórico.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Plantear la problemática: "Imagina que eres un historiador/a y te han encargado investigar y presentar las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato. ¿Cómo harías para obtener esa información?"

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre las posibles fuentes de información a utilizar.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formar grupos de 4 alumnos y asignar a cada grupo una fuente de información (bibl