El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

LENIN PACHECO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expone sobre diversos temas considerando: Como presentador o presentadora -Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo. -Realizar apuntes para usar como guía. -Usar pronombres y nexos. -Valorar el interés del auditorio. Como audiencia -Escuchar o atender lo que se comunica, siguiendo el hilo de lo que se dice. -Tomar nota de lo que se quiere recordar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Expresar y exponer sobre diversos temas relacionados con la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual. Conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar. Despertar el gusto por la música en los niños.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: ¿Sabes qué es la protección de la integridad propia y de todas las personas?
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Explicar el concepto de protección de la integridad propia y de todas las personas.
    b. Identificar y ejemplificar situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.
    c. Mostrar imágenes que representen estas situaciones y fomentar la reflexión y el análisis de las mismas.
    d. Presentar las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar en casos de riesgo.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una ronda de preguntas para asegurarse de que los alumnos comprendieron el tema.
    b. Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de situaciones de riesgo para compartir con el grupo.




Sesión 2:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior.
    b. Pedir a los alumnos que compartan los ejemplos de situaciones de riesgo que investigaron.



  2. De