Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas

Silvia Patricia Pérez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas, a través de situaciones cotidianas.



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludo y motivación: "Hoy vamos a trabajar en comunidad para aprender sobre el estudio de los números. Además, aprovecharemos para aprender sobre la celebración de los niños héroes e independencia de México. ¿Quiénes conocen la historia de los niños héroes?"



  2. Desarrollo (35 minutos)
    a. Presentación del problema: "Imaginen que queremos organizar una fiesta para celebrar la independencia de México. Necesitamos saber cuántas personas asistirán a la fiesta para poder preparar todo. ¿Cómo podemos contar a todas las personas?"
    b. Discusión en grupo: Los alumnos compartirán diferentes ideas y estrategias sobre cómo contar a las personas en diferentes situaciones, como en una fila, en un salón de clases, etc.
    c. Actividad práctica: Los alumnos realizarán actividades donde tendrán que contar diferentes elementos, como lápices, sillas, libros, etc., y representarán las cantidades de diferentes formas, como con dibujos, números y palabras.
    d. Reflexión y discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus resultados y discutirán sobre las regularidades que encuentran en los números que representan unidades, decenas y centenas.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Resumen de la sesión: Los alumnos harán un breve resumen de lo aprendido en la sesión, dest