"Fomentando la empatía y la inclusión a través del proyecto comunitario"

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Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: "Fomentando la empatía y la inclusión a través del proyecto comunitario"


Objetivo general: Promover la capacidad de empatía en los alumnos, así como el desarrollo personal y colectivo, a través de la exploración de diversas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo específico: Mostrar a los alumnos la importancia de la educación para la democracia en la atención a la diversidad e inclusión.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica e inclusión


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática de la clase.

  • Explicación de la importancia de la empatía y la inclusión en la formación personal y colectiva.



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Proyección de imágenes que representen diversidad cultural y diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Qué observan en estas imágenes? ¿Qué piensan de las personas que aparecen en ellas?



  1. Presentación del proyecto comunitario (15 minutos):



  • Explicación de la actividad a desarrollar durante el proyecto comunitario.

  • Descripción de la importancia de la educación para la democracia y la atención a la diversidad e inclusión en el proyecto.



  1. Reflexión grupal (15 minutos):



  • Planteamiento de preguntas como: ¿Qué significa para ustedes ser empáticos? ¿Cómo creen que se pueden mejorar las relaciones entre las personas? ¿Qué situaciones de exclusión o discriminación han presenciado y cómo se han sentido?


Sesión 2:



  1. Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos):



  • Breve repaso de los conceptos y reflexiones abordadas en la sesión anterio