Multiplicación y división como operaciones inversas

Perla Selene Castro
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: multiplicación y división.

    • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen lo que saben sobre estas operaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar detalladamente qué es la multiplicación y cómo se representa.

    • Mostrar ejemplos de multiplicación utilizando números naturales de hasta tres cifras.

    • Realizar ejercicios de multiplicación en conjunto con los alumnos.

    • Explicar qué es la división y cómo se representa.

    • Mostrar ejemplos de divisiones utilizando números naturales de hasta tres cifras.

    • Realizar ejercicios de división en conjunto con los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido durante la clase.

    • Asignar a los alumnos una tarea para reforzar lo aprendido.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones problemáticas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos utilizando algoritmos de multiplicación y división.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar una situación problemática vinculada al contexto de los alumnos que requiera el uso de la multiplicación o la división.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Trabajar en grupos pequeños para resolver la situación problemática