Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Francisca Ramirez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y los símbolos


Tiempo: 45 minutos



  • Presentar el problema: "Enseñar sobre el 13 y 15 de septiembre a alumnos de tercer grado es fundamental para desarrollar una comprensión temprana de la historia nacional. ¿Cómo podemos enseñar sobre estos acontecimientos de manera que los alumnos comprendan la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconozcan la forma en que se representan?"



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre la importancia de los símbolos en general.



  • Presentar los símbolos patrios de México (bandera, escudo nacional e himno nacional) y promover una reflexión acerca de su significado y representación.



  • Realizar una actividad de lectura de un texto corto sobre los símbolos patrios y su importancia para México.



  • Fomentar el diálogo entre los alumnos sobre la importancia de los símbolos para las comunidades y la entidad federativa.



  • Asignar una tarea para la sesión siguiente: investigar sobre los símbolos de su comunidad y su importancia.




Sesión 2: Los símbolos de la comunidad


Tiempo: 45 minuto