Multiplicación y división como operaciones inversas

gerardo galvan
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema principal: A qué parte corresponde


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el problema principal: A qué parte corresponde.

  • Realizar preguntas generadoras para despertar el interés de los alumnos: ¿Alguna vez te has preguntado a qué parte corresponde una cantidad específica? ¿Cómo podemos resolver esta pregunta?



  1. Exploración del problema (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar una situación problemática relacionada con el tema: Un grupo de amigos ha juntado 120 caramelos para repartir equitativamente entre ellos. ¿Cuántos caramelos le corresponden a cada amigo?

  • Pedir a los alumnos que en sus grupos discutan y propongan posibles soluciones al problema planteado.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir sus posibles soluciones.

  • Fomentar el debate y la reflexión sobre las diferentes estrategias planteadas.



  1. Actividad práctica (10 minutos)



  • Proporcionar a cada grupo una hoja con problemas similares al planteado.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas en sus grupos utilizando el algoritmo de división.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Repaso (10 minutos)



  • Realizar una breve revisión de la sesión