Introducción al proyecto comunitario y reconocimiento de las vocales y consonantes

Andrea Ake
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y reconocimiento de las vocales y consonantes (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán las vocales y consonantes y su relación para la formación de sílabas.


Actividades:



  1. Saludo y conversación inicial sobre la importancia de la comunicación escrita y las diferentes formas en las que se utiliza en la comunidad.

  2. Presentación de imágenes y objetos que representen palabras relacionadas con la comunidad (ejemplo: escuela, casa, familia, etc.) y se les pedirá a los alumnos que identifiquen las vocales y consonantes presentes en cada palabra.

  3. Juego de asociación: Los alumnos formarán parejas de vocales y consonantes mediante tarjetas o imanes con las letras impresas.

  4. Trabajo en grupos pequeños: Los alumnos recortarán imágenes de revistas y periódicos y clasificarán las palabras según si contienen vocales o consonantes.


Recursos: Imágenes y objetos representativos de la comunidad, tarjetas o imanes con letras impresas, revistas y periódicos, tijeras y pegamento.


Sesión 2: Producción gráfica de palabras (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos aprenderán a copiar palabras relacionadas con la comunidad y su entorno.


Actividades:



  1. Repaso de las vocales y consonantes a través de una canción o juego.

  2. Presentación de fichas con palabras relacionadas con la comunidad. Los alumnos copiarán las palabras en su cuaderno o en tarjetas individuales.

  3. Trabajo en parejas: Los alumnos dictarán palabras a sus compañeros o a algún adulto presente en el aula, utilizando las imágenes de la sesión anterior como referencia.

  4. Puesta en común: Los alumnos compartirán las palabras que han copiado y dictado,