Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Praxedis mestas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión y de Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Identificar y contar objetos en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de imágenes de objetos y elementos comunes en su entorno.

    • Preguntar a los alumnos qué objetos reconocen y cuántos creen que hay en cada imagen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una caminata alrededor del aula y pedir a los alumnos que identifiquen y cuenten los objetos que encuentren.

    • Registrar en una lista los diferentes objetos y las cantidades que los alumnos cuenten.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Comentar en grupo las diferentes cantidades observadas y reflexionar sobre cómo los números y las cantidades están presentes en su entorno.

    • Hacer una actividad artística relacionada con contar objetos, como crear un collage utilizando diferentes cantidades de recortes de papel.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Relacionar cantidades con números.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar la actividad de contar objetos de la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos si recuerdan cuántos objetos contaron en total.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos tarjetas con diferentes números escritos en ellas.

    • Pedir a los alumnos que asocien las tarjetas con la cantidad correspondiente de objetos o elementos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en