Reconocimiento de números en el plano gráfico

Gabriela Rosique
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de números en el plano gráfico


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y reconocer los números del 1 al 10 en el plano gráfico.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos imágenes de diferentes objetos (animales, frutas, juguetes, etc.) y pedirles que nombren cuántos hay en cada imagen.

  2. Desarrollo: Mostrar a los alumnos tarjetas con los números del 1 al 10, y pedirles que coloquen la tarjeta correspondiente al número de objetos en cada imagen.

  3. Cierre: Realizar una actividad en la que los alumnos recorten imágenes de diferentes objetos de revistas y periódicos, las peguen en una cartulina y coloquen al lado el número correspondiente.


Sesión 2: Ampliación del rango de conteo


Objetivo: Los alumnos podrán ampliar su rango de conteo al reconocer y decir la serie numérica hasta el número 20.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad en la que los alumnos cuenten diferentes objetos en el aula (sillas, mesas, lápices, etc.) y registren el número correspondiente.

  2. Desarrollo: Presentar a los alumnos tarjetas con los números del 11 al 20, y pedirles que coloquen la tarjeta correspondiente al número de objetos en cada imagen.

  3. Cierre: Realizar una actividad en la que los alumnos completen una serie numérica incompleta hasta el número 20.


Sesión 3: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones del entorno


Objetivo: Los alumnos podrán aplicar los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos situaciones cotidianas (comprar frutas en una tienda, contar los juguetes en un parque, etc.) y pedirles que identifiquen los números y realic