Historia de la vida cotidiana en la comunidad
FABIOLA RAMOS
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Historia de la vida cotidiana en la comunidad
Objetivo de Aprendizaje:
Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y definición del problema (45 minutos)
- Presentar el tema de la historia de la vida cotidiana en la comunidad, enfocándose en los cambios y permanencias a lo largo del tiempo y el espacio.
- Introducir el problema a través de la historia de los niños héroes de Chapultepec y su relevancia en la comunidad.
- Formular preguntas iniciales como: ¿Cómo ha cambiado la vida cotidiana en nuestra comunidad a lo largo del tiempo? ¿Qué elementos han permanecido iguales? ¿Qué papel juegan los niños héroes en nuestra comunidad?
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los posibles cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad.
- Registrar las ideas principales en un cuadro o mapa conceptual.
Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)
- Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información para investigar sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad: fuentes orales (entrevistas a personas mayores), escritas (libros, periódicos), fotográficas, testimoniales y digitales.
- Organizar a los alumnos en grupos