Introducción al estudio de los números

Lesly Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Comprender la sucesión numérica hasta cinco cifras y su orden ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación a través de una pregunta: ¿Qué números conocen? ¿Cómo los ordenamos?

    • Realización de una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los números que conocen y cómo se ordenan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una tarjeta con un número natural de hasta cinco cifras.

    • Explicación sobre la sucesión numérica y su orden ascendente y descendente.

    • Ejemplo de cómo expresar oralmente la sucesión numérica a partir del número dado.

    • Realización de ejercicios en el pizarrón, donde los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica dada.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y resolución de dudas.

    • Asignación de tarea: Repasar la sucesión numérica hasta cinco cifras a partir de diferentes números dados.




Sesión 2: Comparación ascendente y descendente
Objetivo: Aprender a comparar ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sucesión numérica hasta cinco cifras a partir de diferentes números dados.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Cómo podemos comparar números cuando están en una sucesión?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación sobre la comparación ascendente y descendente de números en una sucesión.

    • Uso de ejemplos y ejercicios para que los alumnos practiquen la comparación ascendente y descendente.

    • Realización de actividades en parejas, donde los alumnos comparen números en sucesiones dadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobr