Introducción al concepto de perímetro y área

Lorena Elizabeth Hurtado
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al concepto de perímetro y área



  • Presentación del tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando que se trabajará con figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y se aprenderá a calcular su perímetro y área.

  • Actividad de indagación: Realizar una actividad de indagación, donde los alumnos deben medir y calcular el perímetro y área de diversas figuras geométricas dibujadas en el aula.

  • Reflexión y discusión: Promover una discusión en grupo sobre las respuestas obtenidas en la actividad, fomentando el pensamiento crítico y la participación de todos los alumnos.

  • Cierre: Resumir el contenido aprendido y asignar una tarea para la siguiente sesión.


SESIÓN 2: Cálculo del perímetro de figuras compuestas



  • Repaso del tema anterior: Repasar brevemente el concepto de perímetro y recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Realizar una actividad práctica donde los alumnos deben calcular el perímetro de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  • Reflexión y discusión: Analizar en grupo las estrategias utilizadas por los alumnos para calcular el perímetro y comparar los resultados obtenidos.

  • Cierre: Resumir el contenido aprendido y asignar una tarea para la siguiente sesión.


SESIÓN 3: Cálculo del área de figuras compuestas



  • Repaso del tema anterior: Repasar brevemente el concepto de área y recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Realizar una actividad práctica donde los alumnos deben calcular el área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  • Reflexión y discusión: Analizar en grupo las estrategias utilizadas por los alumnos para calcular el área y c