Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: El alumno debe cumplir el objetivo (PDA): Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema: El colectivo de la escuela “Emiliano Zapata” ha detectado la diversidad de emociones que existe en los estudiantes, entre las que predominan.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Presentación del tema y análisis de textos discontinuos (15 minutos)

• Presentar el tema de la clase: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre lo que entienden por textos discontinuos.


• Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos y analizar su estructura y características.


• Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen en grupos diferentes textos discontinuos y su función.

Sesión 2: Producción de textos discontinuos (15 minutos)

• Pedir a los estudiantes que piensen en un tema de interés y que elijan una actividad relacionada con dicho tema.


• Explicar a los estudiantes que deben organizar la información de la actividad en un texto discontinuo, utilizando mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Proporcionar diferentes recursos (imágenes, recortes de revistas, etc.) para que los estudiantes puedan ilustrar su texto discontinuo.


• Brindar apoyo y orientación a los estudiantes mientras producen sus textos discontinuos.

Sesión 3: Presentación y evaluación (15 minutos)

• Pedir a los estudia