Introducción al estudio de los números

Norma Gutiérrez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números


Objetivo: Introducir el concepto de sucesión numérica y practicar la expresión oral de la sucesión numérica hasta billones, de manera ascendente y descendente.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es una sucesión numérica y si pueden dar ejemplos.

  2. Explicar brevemente el concepto de sucesión numérica y dar ejemplos sencillos.

  3. Introducir el tema del estudio de los números hasta billones y su importancia en la vida cotidiana.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas o pequeños grupos. Cada grupo recibirá un número natural y deberán expresar oralmente la sucesión numérica hasta billones, de manera ascendente y descendente, a partir de ese número.

  5. Invitar a algunos grupos a compartir sus respuestas con toda la clase y realizar una retroalimentación grupal.


Sesión 2: Exploración de los números de unidad, decenas y centenas


Objetivo: Profundizar en el tema de los números de unidad, decenas y centenas, y su relación con la sucesión numérica.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la sucesión numérica hasta billones.

  2. Presentar el problema NUMEROS DE UNIDAD DECENAS CENTENAS y plantear preguntas que inviten a los alumnos a reflexionar sobre el tema, como: ¿Qué relación tienen los números de unidad, decenas y centenas con la sucesión numérica? ¿Cómo se pueden representar los números de unidad, decenas y centenas de manera gráfica?

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos manipulen material concreto (bloques de base diez, fichas, etc.) para representar diferente