Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase para la Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Resolver el problema de los alumnos que no saben resolver sumas y restas, identificar cantidades mayores de 100 y contar.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: "Los alumnos no saben resolver sumas y restas, identificar cantidades mayores de 100 y contar". Generar una lluvia de ideas sobre cómo podríamos ayudar a resolver este problema.


• Actividad de observación y exploración: Mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los cuenten y los representen con dibujos. Luego, pedirles que hagan sumas y restas con los objetos para encontrar la cantidad total.


• Reflexión y análisis: En grupo, discutir cómo se pueden representar las sumas y restas a través de dibujos y operaciones matemáticas. Introducir el concepto de operaciones inversas.

Sesión 2:

• Actividad de manipulación: Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos (bloques de construcción, fichas, etc.) y pedirles que realicen diferentes sumas y restas. Pedirles que registren sus operaciones y respuestas.


• Análisis y reflexión: En grupo, analizar los registros de las operaciones y encontrar patrones. Discutir la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

Sesión 3:

• Actividad de resolución de problemas: Presentar problemas de suma y resta contextualizados en situaciones de la vida dia