Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

ARELI DELGADILLO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Recuperar las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particularizar en el caso ser humano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema interdisciplinar a atender: Falta de conciencia sobre la importancia de la historia y la evolución humana en la formación de identidad y valores.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar el tema anteriormente visto.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por "historia" y "evolución humana".

  3. Presentar el problema a los estudiantes: "¿Por qué es importante conocer la historia y la evolución humana para nuestra formación como individuos y sociedad?".


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles el caso de estudio de Charles Darwin para investigar.

  2. Proporcionar a cada grupo recursos como libros, artículos y acceso a internet para que realicen su investigación.

  3. Guiar a los estudiantes en su investigación para que comprendan las explicaciones de Darwin sobre el origen y evolución de la biodiversidad, centrándose en el caso del ser humano.

  4. Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica al pedir a los estudiantes que consideren diferentes perspectivas y culturas en su análisis.

  5. Facilitar un debate entre los grupos para discutir sus hallazgos y conclusiones.

  6. Animar a los estudiantes a compartir sus opiniones y reflexiones sobre la importancia de la historia y la evolución humana en la formación de identidad y valores.


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