La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Hannia García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Nivel: Secundaria 1º
Materia: Biología


Objetivo (PDA):
Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Conocer los conceptos de biodiversidad


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: motivación e introducción al tema (10 minutos)

  2. Desarrollo: indagación, investigación y análisis de información (30 minutos)

  3. Cierre: síntesis, reflexión y propuesta de acciones (10 minutos)


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema a través de una imagen o video relacionado con la biodiversidad y el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Realizar preguntas generadoras para estimular el pensamiento crítico y la participación de los alumnos, como: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Por qué es importante? ¿Cómo crees que ha cambiado a lo largo del tiempo?


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre la biodiversidad y anotar las respuestas en un mural o pizarra.

  • Establecer grupos de trabajo y asignar a cada grupo una tarea de investigación: buscar información sobre la biodiversidad local, utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • Los grupos deben analizar la información recopilada y seleccionar datos relevantes para su exposición.


Cierre:



  • Cada grupo expone sus conclusiones sobre el estado de la biodiversidad local y las razones de su importancia