Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas: uso de criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas: uso de criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Objetivo: El alumno usará criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Resolución de problemas de la vida cotidiana donde intervienen criterios de divisibilidad.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de resolución de problemas que impliquen calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


2. Presentación oral de un problema de la vida cotidiana donde se apliquen criterios de divisibilidad.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar a los alumnos el tema a trabajar: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de los criterios de divisibilidad y los números primos.


• Mostrar ejemplos de problemas cotidianos que involucran estos conceptos.

Desarrollo:

• Explicar los conceptos de divisibilidad y números primos.


• Realizar ejercicios prácticos en clase, resolviendo problemas que impliquen calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de los criterios de divisibilidad y números primos en la resolución de problemas.


• Plantear una tarea para la siguiente sesión: resolver problemas de la vida cotidiana donde intervengan criterios de divisibilidad.

Sesión 2:
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