Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.

Judith González
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.


Objetivo (PDA): Identifica el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una breve introducción sobre la diversidad lingüística y cultural en México.

    • Realización de una actividad grupal para identificar las diferentes lenguas indígenas que se hablan en la región.

    • Uso de imágenes y tarjetas con nombres de lenguas indígenas para facilitar la identificación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística y cultural.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

    • Realización de una breve actividad de recordación sobre las lenguas indígenas identificadas en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una actividad práctica para que los alumnos aprendan algunas palabras o frases en una lengua indígena específica.

    • Utilización de recursos visuales y auditivos adaptados para niños con autismo y Asperger.

    • Práctica de la pronunciación y uso de las palabras o frases aprendidas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de v