Estudio de los números

Ade Xiloxochitl
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estudio de los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Hay algunos niños que no saben leer y escribir.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Actividad de inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo se utilizan los números en situaciones cotidianas. Ejemplos: contar objetos, ordenar elementos, interpretar números en letreros, etc.



  2. Presentación del problema (5 minutos): Plantear a los alumnos la situación de que hay algunos niños en el aula que no saben leer y escribir. Reflexionar con los alumnos sobre por qué es importante aprender a leer y escribir los números.



  3. Exploración (15 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una caja con objetos diversos. Pedirles que cuenten la cantidad de objetos que hay en la caja y lo registren en una tabla. Luego, los alumnos deberán ordenar los objetos de menor a mayor cantidad.



  4. Reflexión (15 minutos): En plenaria, cada grupo compartirá los resultados obtenidos. Se buscarán regularidades y patrones en los números que representan las cantidades de objetos. Se plantearán preguntas como: ¿qué diferencia hay entre el número 10 y el número 100? ¿Qué ocurre cuando agregamos una unidad a un número?




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Actividad de inicio (10 minutos): Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos debe