Narración de historias mediante diversos lenguajes

JESUS ESCUDERO
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Sesión 1: Identificar y describir personajes de historias conocidas


Objetivo: Describir lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.


Duración: 45 minutos


Metodología: Proyecto comunitario


Recursos:



  • Libros de cuentos o historias conocidas por los alumnos

  • Hojas de papel y lápices de colores

  • Cartulinas

  • Imágenes de los símbolos patrios de México


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y repaso de las normas de convivencia.

  • Presentación del tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes.

  • Motivación: Mostrar una imagen de un personaje de un cuento conocido y preguntar a los alumnos si lo reconocen. Pedirles que describan al personaje y lo relacionen con su comunidad (Ejemplo: ¿Dónde crees que vive este personaje? ¿Con quién se relaciona en su comunidad?).

  • Explicar la importancia de conocer y relacionar los personajes de las historias con la realidad.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Leer en voz alta un cuento conocido por los alumnos.

  • Invitar a los alumnos a identificar y describir a los personajes de la historia.

  • Pedirles que dibujen a uno de los personajes en una hoja de papel y lo relacionen con su comunidad (Ejemplo: dibujar al personaje en un paisaje de su comunidad).

  • Realizar una puesta en común de los dibujos, permitiendo que cada alumno presente su dibujo y comente cómo relacionó al personaje con su comunidad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión y su importancia para relacionar las histo