Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Alejandra Sánchez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción y reflexión inicial (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y motivar su interés, explicando la importancia de conocer y comprender su entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre su entorno y su importancia.

  • Plantear el problema a resolver: "Cómo tomar consciencia de nuestro entorno y lograr una identidad a través de sus características y diversidad".

  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles una lista de preguntas guía para reflexionar sobre su entorno.

  • Los alumnos tendrán que investigar y recopilar información sobre su barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad para responder a las preguntas guía.

  • Cada grupo deberá presentar su investigación y conclusiones en la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación y análisis del entorno (45 minutos)



  • Los grupos de trabajo tendrán tiempo para investigar y recopilar información sobre su entorno, utilizando fuentes como libros, internet, entrevistas a vecinos, etc.

  • Los alumnos deberán analizar la información recolectada y identificar las características y diversidad de su entorno en términos naturales, sociales y territoriales.

  • Cada grupo preparará una presentación y exposición de sus conclusiones, utilizando recurso