Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas

Anahi Ramirez
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas


Objetivo: Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de inclusión y formación en valores, valorando las tradiciones culturales del día de muertos y fomentando un sentido de pertenencia.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de las tradiciones culturales y el sentido de pertenencia.

  • Introducción al problema de inclusión y formación en valores relacionado con el tema.


Fase de desarrollo:



  • Exposición de ejemplos de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas relacionadas con el día de muertos.

  • Análisis de los recursos literarios utilizados en los ejemplos.

  • Trabajo en grupos para investigar y seleccionar una tradición cultural del día de muertos para crear un texto narrativo, poético, dramático o un guion para audiovisual que exponga una situación real o ficticia.


Fase de cierre:



  • Presentación de los textos creados por cada grupo.

  • Reflexión y discusión sobre la importancia de valorar y mantener las tradiciones culturales.

  • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Repaso del objetivo y problemática de inclusión y formación en valores.

  • Retroalimentación sobre los textos creados en la sesión anterior.

  • Planteamiento de preguntas para iniciar la actividad de lectura.


Fase de d