Exploración del tema

Angel Ignacio Pineda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para resolver necesidades y situaciones en su hogar, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del tema (15 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el tema de los saberes familiares y comunitarios.

  • Estimular el pensamiento crítico y la curiosidad de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Dar la bienvenida a los alumnos y hacer una breve dinámica de presentación.

  2. Introducción al tema: Mostrar imágenes de diferentes situaciones en el hogar y la comunidad (por ejemplo, cocinando, plantando árboles, ayudando a los demás) y preguntar a los alumnos si han realizado alguna de estas actividades y qué saben sobre ellas.

  3. Diálogo en grupo: Fomentar una conversación en la que los alumnos compartan sus experiencias y conocimientos sobre los saberes familiares y comunitarios. Animarles a hacer preguntas y expresar sus dudas.

  4. Registro de ideas: Registrar en un cartel las ideas principales que los alumnos mencionan sobre los saberes familiares y comunitarios.


Sesión 2: Indagación sobre los saberes familiares y comunitarios (20 minutos)


Objetivos:



  • Fomentar la investigación y el pensamiento crítico.

  • Promover la autonomía y el trabajo en equipo.


Actividades:



  1. Repaso del tema: Recordar lo aprendido en la sesión anterior a través de preguntas y comentarios.

  2. Actividad en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones o necesidades en el hogar y la comunidad (por ejemplo, cuidar de una planta, ayudar en la cocina, recoger la basura). Cada grupo deberá investigar cómo se resuelven esas situaciones o necesidades y qué saberes son necesarios.

  3. Presentación de hallazgos: Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase, explicando cómo se resuelven las situaciones y qué saberes se necesitan. Se fom