Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

ANDREA VANESSA CRUZ
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención y describe características tales como: su olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Usar los sentidos para percibir en el entorno cercano plantas que llamen la atención y describir sus características.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Planteamiento de la pregunta: ¿Qué plantas conocen en su entorno cercano?

  • Realización de una lluvia de ideas para que los estudiantes mencionen plantas que conozcan.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de imágenes y nombres de diferentes plantas.

  • Conversación sobre las características de las plantas (olor, color, forma, textura, tamaño, presencia de hojas, flores o frutos).

  • Organización de los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

  • Salida al patio o jardín del colegio para que cada grupo explore y observe diferentes plantas.

  • Cada grupo debe elegir una planta que les llame la atención y describir sus características utilizando los sentidos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Regreso al aula.

  • Puesta en común de las descripciones de cada grupo.

  • Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las plantas y sus características?


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Integrar la exploración de la diversidad natural con el conocimiento de nuestras emociones y dónde las sentimos.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior y las características de las plantas exploradas.

  • Planteamiento de la pregunta: ¿Qué emociones sentimos al observar las plantas?

  • Realización de una lluvia de ideas para que los estudiantes mencionen emociones que puedan asociar con las plantas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Lectura de un cuento o libro relacionado con las emociones y la naturaleza.

  • Conversación sobre las emociones que experimentan al ob