Introducción a la multiplicación y división

María Teresa Pérez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar el tema de la clase y conversar sobre la importancia de conocer las operaciones de multiplicación y división en la vida cotidiana.



  2. Actividad de grupo (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una situación problemática relacionada con la multiplicación y división. Los alumnos deberán discutir y resolver el problema en grupo.



  3. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá su solución al problema y se discutirá en conjunto la forma en que se utilizó la multiplicación y división para resolverlo.



  4. Explicación teórica (15 minutos): Dar una explicación teórica sobre la multiplicación y división, resaltando su relación como operaciones inversas. Utilizar ejemplos concretos y claros para que los alumnos comprendan mejor el concepto.




Sesión 2: Resolución de problemas con fracciones


Objetivo: Aplicar los conceptos de multiplicación y división en la resolución de problemas que involucren fracciones divididas entre números naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Hacer una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior sobre multiplicación y división.



  2. Actividad individual (20 minutos): Proporcionar a cada alumno una serie de problemas que involucren números fraccionarios divididos entre números naturales. Los alumnos deberán resolver los problemas de forma individual.



  3. Puesta en común (15 minutos): Al finalizar la actividad, los alumnos compartirán s