Figuras geométricas y sus características

Nayely Guadalupe Chavez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Figuras geométricas y sus características


Tema: Figuras geométricas y sus características
Grado: 4º de primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explicar los criterios utilizados para la clasificación.


Desarrollo de la clase:


Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas


Actividad 1: Motivación (10 minutos)



  • Iniciar la clase mostrando diferentes imágenes de figuras geométricas en el aula.

  • Preguntar a los estudiantes qué observan y qué saben sobre las figuras geométricas.

  • Escuchar las respuestas y crear una lista en el pizarrón con las características mencionadas.


Actividad 2: Aprendizaje por indagación (25 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes figuras geométricas recortadas y una hoja en blanco.

  • Pedir a los estudiantes que clasifiquen las figuras geométricas de acuerdo a sus características (lados, ángulos, diagonales) utilizando las tarjetas y la hoja en blanco.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

  • Realizar una puesta en común al finalizar la actividad, donde cada grupo presente su clasificación y explique los criterios utilizados.


Actividad 3: Consolidación y reflexión (10 minutos)



  • Hacer una revisión conjunta de la clasificación de las figuras geométricas.

  • Resaltar los criterios utilizados por los grupos y generar una discusión sobre la importancia de utilizar diferentes características para clasificar las figuras.

  • Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre l