Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión
Raymundo Cedillo- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión
Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Grado: 3º de secundaria.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Crear códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque interdisciplinario: Cómo la danza ayuda a entender la inclusión en nuestro entorno social y escolar.
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.
Planeación de las sesiones:
Sesión 1:
Inicio:
- Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de personas utilizando diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
- Preguntas de reflexión: ¿Qué es un sistema alternativo y aumentativo de comunicación? ¿Por qué crees que estos sistemas son importantes para la inclusión?
Desarrollo:
- Presentación: Explorar diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como el lenguaje de señas y los pictogramas.
- Actividad en grupos: Los estudiantes investigarán sobre un sistema alternativo y aumentativo de comunicación asignado y crearán un póster que explique su funcionamiento y beneficios para la inclusión.
- Presentación de los pósteres: Cada grupo presentará su póster a la clase, compartiendo lo que han aprendido y resaltando la importa