El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Título de la clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a abordar: Problemas de aprendizaje de la disciplina geografía

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario: Los estudiantes responderán un cuestionario donde se evaluarán sus conocimientos sobre la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo. Este cuestionario constará de preguntas de opción múltiple, verdadero o falso, y preguntas abiertas.

   
   



2. Presentación oral: Los estudiantes realizarán una presentación oral en la cual deberán exponer lo aprendido sobre las regiones bioculturales en un país de su elección. Esta presentación será evaluada en base a la claridad de la presentación, la coherencia del contenido y la capacidad para responder preguntas.

   
   

Sesión 1:

Inicio:

• Introducción al tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Presentación del problema: Problemas de aprendizaje de la disciplina geografía.


• Explicación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas y cómo se relaciona con el tema.

Desarrollo:

• Realización de una lluvia de ideas sobre qué se entiende por "espacio geográfico".


• Lectura de un texto informativo sobre la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Análisis y discusión en grupos de las características de las diferentes regiones bioculturales.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre las ideas principales