Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática interdisciplinaria: Reconocer, nombrar y representar gráficamente diferentes emociones.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: explicar a los alumnos el objetivo del proyecto y la importancia de comprender y producir textos discontinuos.


• Introducir el tema de las emociones y su relación con la organización y presentación de información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes emociones que los alumnos conozcan y anotarlas en una lista en el pizarrón.


• Leer en voz alta un cuento que presente diferentes emociones y discutir sobre cómo se representan en el texto.

Sesión 2:

• Presentación de diferentes tipos de textos discontinuos (infografías, mapas, tablas, diagramas, etc.).


• Analizar y discutir en grupo cómo se organiza y presenta la información en cada tipo de texto discontinuo.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen su propio texto discontinuo para representar una emoción.

Sesión 3:

• Realizar una visita a una biblioteca comunitaria o a un museo local para buscar ejemplos de textos discontinuos que presenten información sobre emociones.


• Los alumnos tomarán fotografías de los textos discontinuos encontrados y las utilizarán en la siguiente sesión.

Sesión 4:

• Clasificar y organizar las fotografías de los textos discontinuos tomadas en la sesión anterior.


• Realizar una actividad en la que los alumnos describan y reflexionen sobre la utilidad de cada texto d