Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Tema: Aportación de hombres y mujeres en el desarrollo del conocimiento a través de medidas de tendencia central y dispersión.

Nivel educativo: Secundaria 3º (alumnos de 12-15 años).

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Igualdad de género.

Objetivo principal: Que los alumnos sean capaces de leer, interpretar y comunicar información de cualquier tipo de gráficas.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Con las medidas de tendencia central y dispersión, grafica e interpreta la aportación de hombres y mujeres en el desarrollo del conocimiento.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del problema a atender y su importancia en la igualdad de género.


• Actividad de lluvia de ideas sobre cómo se podría representar la aportación de hombres y mujeres en el desarrollo del conocimiento.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación teórica sobre medidas de tendencia central y dispersión.


• Ejemplos de diferentes gráficas donde se represente la aportación de hombres y mujeres en distintos campos del conocimiento.


• Realización de ejercicios prácticos en grupos pequeños donde se calcule y se represente la media, mediana y moda de datos relacionados con la aportación de hombres y mujeres.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los resultados obtenidos en los ejercicios prácticos.


• Reflexión sobre la importancia de interpretar y comunicar correctamente la información representada en las gráficas.


• Asignación de actividades para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de los concepto