Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Mary Peña
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º utilizando la metodología de Aprendizaje servicio


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Sesión 1 (45 minutos):
Título: ¿Cuántos somos?


Objetivos específicos:



  • Identificar y reconocer cantidades y números en su entorno.

  • Representar cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una canción relacionada con la cantidad y los números.

  2. Realizar una actividad de conteo grupal, donde los alumnos deben contar cuántos compañeros hay en el aula.

  3. Pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno la cantidad de compañeros que contaron.

  4. Compartir y comparar los dibujos de los alumnos.

  5. Reflexionar sobre la importancia de representar la cantidad para poder compartirla y comunicarla.


Sesión 2 (45 minutos):
Título: Cantidades en diferentes contextos


Objetivos específicos:



  • Identificar cantidades en diferentes situaciones cotidianas.

  • Representar cantidades utilizando símbolos numerales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Realizar una salida de campo al patio de la escuela.

  2. Pedir a los alumnos que observen su entorno y encuentren objetos que puedan contar.

  3. Cada alumno debe representar en su cuaderno la cantidad de objetos contados utilizando símbolos numerales.

  4. Compartir y comparar las representaciones de los alumnos.

  5. Reflexionar sobre cómo los números nos ayudan a representar y comunicar las cantidades.