Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Anna Juarez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Nivel educativo: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Saludo y calentamiento.

  • Presentación del tema: "Construyamos nuestro entorno".

  • Explicación de la situación problemática: "En nuestro grupo de estudiantes de 1º de primaria, ninguno sabe leer ni escribir. ¿Cómo podemos aprender sobre nuestro entorno sin utilizar el lenguaje escrito?"


Desarrollo:



  1. Organización en grupos de 4 o 5 estudiantes.

  2. Presentación de imágenes y fotografías del entorno natural, social y territorial de diversos lugares (barrios, colonias, vecindades, comunidades, pueblos, localidades) de diferentes regiones del país.

  3. Cada grupo deberá observar las imágenes y seleccionar una que les llame la atención.

  4. Planteamiento de preguntas guía para reflexionar en grupo y generar ideas sobre el entorno seleccionado:

    • ¿Qué elementos naturales pueden encontrar en esta imagen?

    • ¿Qué características sociales pueden identificar?

    • ¿Qué características territoriales pueden observar?

    • ¿Cómo creen que sería vivir en este lugar?



  5. Cada grupo deberá socializar sus respuestas y conclusiones ante el resto de la clase.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la actividad y las ideas compartidas.

  • Destacar la importancia de valorar y respetar la diversidad de entornos.

  • Asignación de tareas para la